Hinihingi ng panahon na makita sa kurikulum ang pagtataguyod ng makabayang edukasyon. Mahalagang makita ito sa aktuwalisasyon gamit ang isang dulog, paraan, o metodo ng pagtuturo. Bahagi ng panukalang makabayang edukasyon ang pagsanibin ang iba’t ibang ugnayan: guro-mag-aaral, nilalaman-pamaraan, at kasanayan-kapangyarihan na pinagtibay ng binuong mga bagong kurso upang itanghal ang diwang nasyonalismo. Sa pananaliksik na ito, naging batayan o konteksto upang dalumatin ang makabayang pedagohiya ang tatlong umiiral na bagong kurso sa Filipino sa Pangkalahatang Edukasyon o General Education mula sa hamon at panukala ng Komisyon sa Lalong Mataas na Edukasyon o Commission on Higher Education. Pinagtibay ng mga kurso ang mithiing magkaroon ng tiyak na pundasyong makabayang pedagohiya ang bawat magiging guro mula sa Pamantasang Normal ng Pilipinas. Tiniyak ang panukalang pananaw sa dinalumat na makabayang pedagohiya mula sa binuong silabus upang itampok ang pekulyaridad ng makabayang pedagohiya. Mula sa payak na paglalarawan ng makabayang pedagohiya sa konteksto ng mga kurso, ambag ng pananaliksik ang yugto kung paano magplano, bumuo, at magpatupad ng isang pamamaraan upang matugunan ang kahingiang panlipunan. Bukas sa pagpapatuloy ang pananaliksik mula sa nakitang tugon ng guro at mag-aaral na isulong ang makabayang pedagohiya sa iba’t ibang kurso upang tiyakin ang adhikaing makalikha ng buo at ganap na mag-aaral. Nationalist education should be reflected in the curriculum at this time. It is necessary to actualize it using an approach, method, or technique in teaching. Part of this proposed nationalist education is the union of different connections: student-teacher, content-method, power-skills which are included in the new courses to extol the sense of nationalism. In this study, the basis or context to analyze the nationalist education is the three current new courses in General Education- Filipino from the proposal of Commission on Higher Education. These courses aim to have a grounded nationalist education for the future teachers from the Philippine Normal University. The syllabi were made in assuring the proposed perspective of scrutinizing nationalist pedagogy to feature the peculiarity of it. From a simple description of nationalist pedagogy in the context of different courses, the contribution of the study is the stage on how to plan, to create, and to implement a method to address societal needs. The study is open for resumption based on the recommendations of teachers and students to promote nationalist pedagogy in different courses aiming to nurture holistically developed individuals.
Keywords: kurikulum, makabayang pedagohiya, nasyonalismo, silabus, ugnayan curriculum, connection, nationalism, nationalist education, syllabusAtienza Monico M. “Kilusang Pambansa-Demokratiko sa Wika.” Sentro ng Wikang Filipino. Lungsod Quezon: Unibersidad ng Pilipinas-–Sistema, 1992. Print.
Constantino, Renato. “The Miseducation of the Filipino.” Quezon City: Foundation for Nationalist Studies, 1982. Print.
Covar, Prospero R. “FILIPINOLOHIYA: Kasaysayan, Pilosopiya, at Pananaliksik.” Maynila: Kalikasan, 1992. Print.
Flores, Melania L. ““Anti-kolonyalismong nasyunalismo 1896: pangako at pagdurugtong sa demokratikong rebolusyong bayan.” Salita ng Sandata: Bonifacio’s Legacies to the People’s Struggles.” IBON Foundation Inc., Lungsod Quezon: Timog Avenue, 2013. Print.
Lumbera, Bienvenido. “Writing the Nation/Pag-aakda ng Bansa.” University of the Philippines
Press. Lungsod Quezon: UP Diliman, 2000. Print.
Lumbera, Bienvenido. “Saan tutungo ang wikang Filipino ngayong binubura ito ng globalisasyon.” Filipino at Pagpaplanong Pangwika.” Ikalawang Sourcebook ng SANGFIL. Sentro ng Wikang Filipino. Lungsod Quezon: UP Diliman, 2005. Print.
Lumbera, Bienvenido. "Mula Tore Patungong Palengke: Neoliberal Education in the Philippines. Congress of Teachers and Educators for Nationalism and Democracy (CONTEND) Alliance of Concerned Teachers (ACT), IBON Foundation, 2007. Print.
Mabaquiao, Napoleon M. Jr. “Globalisasyon, Kultura, at Kamalayang Pilipino.” Malay. Tomo XIX. Blg. 3. Maynila: Pamantasang De La Salle, 2007. Print.
Mendoza, Rizalina J. “Ang Kurikulum na Filipino: Saan Patungo sa Hamon ng Globalisasyon.” Malay. Tomo XX. Blg.2. Maynila: Pamantasang De La Salle, 2008. Print.
Nuncio, Elizabeth M. “Ang kritikal na pedagohiya tungo sa mapagpalayang pagsulat.” Sangandiwa: Araling Filipino Bilang Talastasang Pangkalinangan at Lapit-Pananaliksik.” University of Santo Tomas Publishing House. Maynila: Espana, 2004. Print.
Lumbera, Bienvenido. “Mga Talinghaga sa Laylayan: Ang Mapagpalayang Pedagohiya ng Maikling Pagsulat at Antolohiya ng mga Tula ng Bukalsining.” University of Santo Tomas Publishing House. Maynila: Espana, 2005. Print.
Ocampo Dina. “Adyenda ng pananaliksik sa pagtuturo ng wika at wikang panturo.” Adyenda sa Saliksik Wika.” Sentro ng Wikang Filipino. Lungsod Quezon: Unibersidad ng Pilipinas-– Diliman, 2008. Print.
Quito, Emerita S. “Pilosopiya ng Edukasyon sa Diwang Pilipino.” MALAY. Journal of Humanities and Social Sciences, Volume 5, No.2. Maynila: Pamantasang De La Salle.1987. Wikang Pambansa at Edukasyon. Malay. Journal of Humanities and Social Sciences, Volume 5, No.2. Maynila: Pamantasang De La Salle, 1988. Print.
Edukasyon. Malay. “Ang Kaugnayan ng Wikang Pambansa at Edukasyon.” MALAY Malay 2009. Tomo XXII, Blg. 1. Maynila: Pamantasang De La Salle, 2009. Print.
Salazar, Zeus A. “Sikolohiyang Panlipunan at Kalinangan: Panimulang Pagbalangkas ng Isang Larangan”. Palimbagan ng Lahi. Lungsod ng Quezon, 2004. Print.
San Juan, David Michael M. “Kaisipang Nasyonalista at Teoryang Dependensiya sa Edukasyon: Ideolohikal na Kritik ng Programang K To 12 ng Pilipinas.” Malay Tomo XXVI Blg. 1. Maynila: Pamantasang De La Salle, 2013. Print.
Sepeda, Bernardo N. “Isang Pagpapanibago ng Edukasyon sa Pilipinas Batay sa Isang Makabayang Pilosopiya.” MALAY Malay Tomo XXIV Blg.2. Maynila: Pamantasang De La Salle, 2012. Print.
Torralba, Antonio N. “Excellence of Pedagogy, Pedagogy of Excellence Towards Excellent Teachers Teaching Excellence)” .” SANGGUNI: Selected Papers at the International Conference on Teacher Education.” Volume VIII No. 1 & 2. Philippine Normal University. Manila: Taft Avenue, 2002. Print.
Villanueva, Voltaire M. “Mungkahing Gamit/Paraan sa Pagtuturo at Pagkatuto Upang Alamin at Suriin ang Kakayahang Umunawa.” DALUMAT: Multikultural at Multidisiplinaryong E-Journal sa Araling Filipino. Tomo 4 Blg. 1 at 2. Numina Publications, 2013. Unpublished.